中國(guo)傳統文(wen)化(hua)(hua)未來教(jiao)(jiao)室方案(an)遵循(xun)《中華人民共和(he)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)行業配備(bei)標準(zhun)》及(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)儀器(qi)配備(bei)標準(zhun)，結合數字化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)設備(bei)及(ji)(ji)豐富(fu)的(de)傳統文(wen)化(hua)(hua)方面的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)資源，有效弘揚了中國(guo)傳統文(wen)化(hua)(hua)。

　　中(zhong)(zhong)國傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文化(hua)(hua)未來教(jiao)室以“數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)”為主導，為學(xue)校傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文化(hua)(hua)教(jiao)學(xue)創(chuang)設(she)(she)了(le)良好氛(fen)圍。數(shu)(shu)(shu)字(zi)歷史沿革演播系(xi)統(tong)(tong)，智(zhi)能閱(yue)讀機器人，數(shu)(shu)(shu)字(zi)書(shu)法教(jiao)學(xue)系(xi)統(tong)(tong)等教(jiao)學(xue)設(she)(she)備囊括(kuo)了(le)豐富的(de)(de)教(jiao)學(xue)素材，如(ru)動(dong)態歷史視頻資料、國學(xue)古(gu)文數(shu)(shu)(shu)據庫及碑帖拓印書(shu)法教(jiao)學(xue)內容，在教(jiao)學(xue)過程中(zhong)(zhong)能夠對學(xue)生(sheng)進行潛移默化(hua)(hua)的(de)(de)文化(hua)(hua)熏陶，為傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文化(hua)(hua)的(de)(de)學(xue)習創(chuang)造(zao)了(le)有利條件。該教(jiao)室將傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文化(hua)(hua)精髓滲(shen)透于課程教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)，融合實用(yong)性與易用(yong)性，打造(zao)出了(le)新一代數(shu)(shu)(shu)字(zi)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文化(hua)(hua)教(jiao)學(xue)系(xi)統(tong)(tong)。

　　>>功(gong)能(neng)要求：

　　中國傳統(tong)(tong)文(wen)化涵蓋(gai)了民族文(wen)明，風俗(su)，精神的(de)(de)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)。中國傳統(tong)(tong)文(wen)化未來教室選取了其中極具代表性的(de)(de)歷(li)史(shi)、國學(xue)、書法三(san)個方(fang)面(mian)。歷(li)史(shi)，傳統(tong)(tong)文(wen)明的(de)(de)見證;國學(xue)，古老(lao)智慧的(de)(de)傳承;書法，中華文(wen)明的(de)(de)瑰寶。這三(san)者(zhe)無疑是(shi)中國傳統(tong)(tong)文(wen)明的(de)(de)典型(xing)代表，也完全能(neng)夠應用(yong)于學(xue)校教學(xue)。中國傳統(tong)(tong)文(wen)化未來教室，需要將三(san)者(zhe)有機結合，構筑成一個整體(ti)。既能(neng)作為歷(li)史(shi)、國學(xue)、書法單獨的(de)(de)教室來進行授課，也能(neng)同時展示更多的(de)(de)教學(xue)內容。

　　>>設計思路(lu)：

　　?以(yi)“數(shu)(shu)字(zi)歷史(shi)(shi)地形”雙屏幕教學(xue)(xue)為(wei)主導，結(jie)合“數(shu)(shu)字(zi)歷史(shi)(shi)模型(xing)”三(san)維動態展示(shi)以(yi)及“數(shu)(shu)字(zi)歷史(shi)(shi)沿革系統(tong)”對歷史(shi)(shi)傳承的(de)(de)生動展示(shi)，使學(xue)(xue)生更為(wei)直(zhi)觀(guan)地了解人(ren)類社(she)會的(de)(de)發展過程，極大的(de)(de)提高了教學(xue)(xue)的(de)(de)藝(yi)術性(xing)與趣味(wei)性(xing)，學(xue)(xue)生們可(ke)以(yi)從(cong)歷史(shi)(shi)的(de)(de)興衰(shuai)演變中(zhong)體會生存的(de)(de)智慧，從(cong)歷史(shi)(shi)的(de)(de)發展中(zhong)感悟振(zhen)興民族的(de)(de)使命(ming)感。

　　?智能閱讀機(ji)器人，包含中華國(guo)學(xue)(xue)經(jing)典數字資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)平臺，擁有著無比(bi)龐(pang)大的課程內容(rong)。國(guo)學(xue)(xue)有聲數據資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)包含云端接入有聲資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)5萬輯約6000小(xiao)(xiao)時如: 有聲小(xiao)(xiao)說、國(guo)學(xue)(xue)詩詞、少(shao)兒頻道、文學(xue)(xue)散文、社科(ke)百(bai)科(ke)、曲藝雜(za)壇、生活百(bai)科(ke)、暢銷書(shu)系列、偵探懸(xuan)疑(yi)、玄(xuan)幻科(ke)幻、當(dang)代(dai)小(xiao)(xiao)說、現代(dai)小(xiao)(xiao)說、武俠小(xiao)(xiao)說、世(shi)界名著、廣播劇、古典文學(xue)(xue)、諸子百(bai)家、先秦兩漢、魏晉(jin)南北(bei)朝、隋唐五(wu)代(dai)、唐宋八大家、童(tong)話(hua)故事、寓(yu)言神話(hua)、兒童(tong)文學(xue)(xue)、英語故事、游記(ji)(ji)散文、雜(za)文、詩歌文萃、紀實文學(xue)(xue)、當(dang)代(dai)文學(xue)(xue)、言情(qing)文學(xue)(xue)、歷史軍事、音樂與藝術、科(ke)譜哲學(xue)(xue)、人文宗教(jiao)、人物(wu)傳(chuan)記(ji)(ji)、幽默笑話(hua)、百(bai)家講壇、經(jing)典評書(shu)、戲曲小(xiao)(xiao)品、飲食(shi)男女(nv)、經(jing)濟(ji)與管理、職(zhi)場勵志等等。國(guo)學(xue)(xue)經(jing)典數據資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)囊括古籍(ji)、戲曲、繪(hui)本(ben)、書(shu)法等豐富資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，涵(han)蓋(gai)了國(guo)學(xue)(xue)教(jiao)材(cai)圖文資(zi)(zi)料的方(fang)方(fang)面面。

　　?數(shu)字(zi)書(shu)(shu)法(fa)教學系統(tong)(tong)借(jie)助現代科技(ji)力量(liang)的(de)(de)(de)同(tong)時又吸(xi)取傳統(tong)(tong)文(wen)化的(de)(de)(de)精髓(sui)，借(jie)助現代高(gao)科技(ji)力量(liang)的(de)(de)(de)同(tong)時也堅守傳統(tong)(tong)，依(yi)然(ran)是用毛筆、墨汁、宣紙來書(shu)(shu)寫(xie)，使(shi)得每一個(ge)學生都能(neng)夠得到正(zheng)統(tong)(tong)的(de)(de)(de)、醇(chun)正(zheng)的(de)(de)(de)傳統(tong)(tong)文(wen)化的(de)(de)(de)滋(zi)養。借(jie)助數(shu)字(zi)書(shu)(shu)法(fa)板書(shu)(shu)示范系統(tong)(tong)，書(shu)(shu)法(fa)課程(cheng)講義系統(tong)(tong)，書(shu)(shu)法(fa)字(zi)帖(tie)排版系統(tong)(tong)，書(shu)(shu)法(fa)教學視頻(pin)資(zi)源平臺，幫助老(lao)師進(jin)行實時教學演(yan)示，學生得以(yi)高(gao)效學習臨摹，提升書(shu)(shu)法(fa)教學的(de)(de)(de)效果與(yu)質(zhi)量(liang)。

　　?中國(guo)傳統(tong)文(wen)化未來教(jiao)室在(zai)建設布局(ju)上以(yi)數字(zi)(zi)歷史沿革系統(tong)，智能(neng)閱(yue)讀機器(qi)人，數字(zi)(zi)書法教(jiao)學系統(tong)等教(jiao)學設備輔之以(yi)仿(fang)(fang)古的(de)桌椅板凳、木制(zhi)博(bo)古架及各種(zhong)文(wen)物模型(xing)、國(guo)學古籍、名(ming)人字(zi)(zi)畫仿(fang)(fang)品，仿(fang)(fang)古知識窗簾及仿(fang)(fang)古壁紙等為(wei)主導(dao)，整體營造一種(zhong)古香古色的(de)學科教(jiao)學環境氛圍。那燦爛輝煌的(de)中華文(wen)明(ming)、光彩奪(duo)目的(de)民族文(wen)化，歷久彌新的(de)文(wen)化氣息撲面而來，為(wei)學生們營造了一種(zhong)穿梭歷史時空的(de)學習氛圍，從而更好(hao)地(di)理解中國(guo)傳統(tong)文(wen)化的(de)深邃與(yu)厚重。

　　?合理利用教(jiao)室空間，為日常教(jiao)學、公(gong)開課(ke)、評課(ke)、集體備課(ke)提供必要條件。

　　?營造(zao)整(zheng)體傳統(tong)(tong)文化環(huan)境氛圍，整(zheng)體設計(ji)以教(jiao)學為本，配合空間設計(ji)手法，實現(xian)中國傳統(tong)(tong)文化教(jiao)室學科特(te)(te)色，藝術特(te)(te)色!