一、心理成長指導中心建設(she)的意(yi)義

　　黨的(de)十八大指出(chu)，要把“立德樹(shu)人”作為教(jiao)育(yu)的(de)根本任務，培養(yang)德智體美(mei)全面(mian)發展(zhan)的(de)社會主義(yi)建設者和(he)接(jie)班人。在全面(mian)實施素質教(jiao)育(yu)過(guo)程(cheng)中，必(bi)須注重人文關懷(huai)和(he)心理疏導，才(cai)能培育(yu)青少年自尊自信、理性平和(he)、積極向上的(de)社會心態。

　　二、心理成長指導中心的選址

　　廣大在校的(de)青少年是心理健康教育(yu)咨詢的(de)受(shou)益群(qun)體。因此，指(zhi)導中心宜(yi)建在環境較優(you)美(mei)的(de)學校，且必須(xu)保證(zheng)遠(yuan)離(li)學校的(de)教學區、運動區。

　　三、心理(li)成長指導中心的建設(she)原則

　　(一)適合性原則。心理咨詢室建設要堅持適合心理健康(kang)教育需(xu)要的原則。

　　(二)功(gong)(gong)能性原則(ze)。咨(zi)詢(xun)室建設要(yao)(yao)依據(ju)咨(zi)詢(xun)室功(gong)(gong)能和教育工(gong)作需要(yao)(yao)進行設計，要(yao)(yao)符合心(xin)理咨(zi)詢(xun)的(de)要(yao)(yao)求(qiu)，不能遷就原有的(de)房的(de)結構和原有設施，而影響咨(zi)詢(xun)室功(gong)(gong)能的(de)發揮。

　　(三)保密性原則。咨詢(xun)室各功能室的平面分布要合(he)理，要時刻(ke)注意做到(dao)保密和維(wei)護學生隱私。

　　(四)環境性原則(ze)。咨詢室內(nei)部環境要優(you)美、明快(kuai)、和諧(xie)、莊重(zhong)，要力求做到舒適、自在、高雅(ya)、溫(wen)馨，又不失科學性、文化性、教育性。

　　四、心理成長指(zhi)導中心工作人員的配備與要求

　　1、專(zhuan)職心理(li)教師(shi)(shi)1—2人。要求心理(li)學、教育學專(zhuan)業(ye)畢業(ye)，或從事心理(li)教育工(gong)作經驗(yan)的其他專(zhuan)業(ye)老師(shi)(shi);持(chi)有國家(jia)勞動部頒發的心理(li)咨(zi)詢師(shi)(shi)職業(ye)資格證書(shu)者尤佳。

　　2、辦(ban)公室(shi)工(gong)作人員1—2人。由課時比較(jiao)少的(de)教師兼職(zhi)或者由固(gu)定的(de)學校職(zhi)員擔任，要求具有專科以上學歷，熱愛心理健康教育或德育工(gong)作同志擔任。

　　3、團體觀察(cha)員若干，由心理學(xue)(xue)、教育學(xue)(xue)專業畢業或在校學(xue)(xue)生擔任。一般為兼職，做詳細的(de)(de)現場觀察(cha)記錄(lu)、協助(zhu)進行領導者進行個案分析和團體活(huo)動的(de)(de)效果評(ping)估等工作(zuo)。

　　五、心(xin)理(li)成長指導中(zhong)心(xin)規劃(hua)布局要求(qiu)：

　　中心鳥瞰圖

　　1、中心形象(xiang)墻：作為(wei)心理(li)成長(chang)指(zhi)導(dao)中心的外墻標示，要大氣、美觀。

　　2、咨詢(xun)工作室：用于心(xin)(xin)理(li)老師日常辦公、檔(dang)案管理(li)，儲存心(xin)(xin)理(li)資料。同時可為學生提供專業測(ce)評軟(ruan)件進行心(xin)(xin)理(li)篩查和心(xin)(xin)理(li)測(ce)驗(yan)。

　　3、個體咨詢(xun)室：用于(yu)個案心理輔導、心理咨詢(xun)，建(jian)設兩(liang)個。

　　4、沙盤治療室：提供專(zhuan)業沙盤(箱(xiang)庭)對學生進行治療。

　　5、團體(ti)心(xin)理輔導室(shi)：以(yi)小(xiao)組(zu)或小(xiao)集(ji)體(ti)的(de)方式組(zu)織同類問題(ti)的(de)學生，開展有針對性主題(ti)的(de)團體(ti)心(xin)理輔導活(huo)動、團體(ti)心(xin)理講座、心(xin)理交流沙龍等，促進團體(ti)的(de)互動交流與(yu)思考，幫助個體(ti)獲得成長與(yu)提升。

　　6、團(tuan)體(ti)音樂放(fang)(fang)松室：通過(guo)音樂催(cui)眠(mian)和放(fang)(fang)松訓練(呼吸調整(zheng)、意象放(fang)(fang)松、漸進式肌肉放(fang)(fang)松和催(cui)眠(mian)治療等四種訓練)來(lai)調節人體(ti)的緊張(zhang)狀態，幫助學生放(fang)(fang)松心(xin)情、緩解(jie)疲勞(lao)。

　　7、基礎宣泄(xie)室：幫(bang)助學生穩定(ding)情緒，用消(xiao)耗體力、運動擊打、注意力轉(zhuan)移(yi)的(de)方法，將(jiang)心(xin)(xin)中(zhong)不良情緒宣泄(xie)出來，從(cong)而實現心(xin)(xin)理的(de)平衡調節，內心(xin)(xin)壓力的(de)宣泄(xie)與釋放。

　　8、音樂放松室：通(tong)過(guo)壓(ya)力釋(shi)放還(huan)原艙的(de)催眠放松訓(xun)練來調(diao)節人體的(de)緊(jin)張狀態(tai)、緩解疲勞，同時生成報告方便心(xin)理(li)輔導(dao)老師查看學生的(de)心(xin)理(li)狀態(tai)。

　　9、積極引導室：讓學生提(ti)供(gong)吶(na)喊配(pei)合(he)場景得以心理放松。

　　10、心(xin)靈驛站(兼預(yu)約等(deng)候室)：為(wei)(wei)學生提(ti)供一個(ge)等(deng)待心(xin)理咨(zi)詢的場所(suo)，為(wei)(wei)學生提(ti)供了場景互(hu)動游戲，減(jian)少來訪(fang)者的抵觸心(xin)理。

　　11、心(xin)理(li)(li)測(ce)評室：為學生提供專業測(ce)評軟件進(jin)行心(xin)理(li)(li)篩(shai)查和心(xin)理(li)(li)測(ce)驗。

　　12、心(xin)靈書(shu)吧：為來訪者提供一個看書(shu)閱讀的場(chang)所。